Educazione alle relazioni e ai sentimenti come sfondo integratore dell’apprendimento

Abstract

La pedagogia contemporanea riconosce l’educazione alle relazioni e ai sentimenti come sfondo integratore imprescindibile dei processi di apprendimento. In tale prospettiva, la scuola è chiamata a configurarsi come comunità educante capace di coniugare apprendimento, dimensione relazionale e formazione integrale della persona. L’articolo propone un approccio umanistico e integrato che valorizza il ruolo dell’Unità di Pedagogia Scolastica nella progettazione di percorsi educativi centrati sulla relazione, promuovendo una corresponsabilità educativa tra scuola, famiglia e territorio.