Il PAPS come approccio pedagogico operativo: riflessioni sul ruolo dell’educatore socio-pedagogico nei contesti di confine

Abstract

Il Percorso di Apprendimento Pre-Strumentale (PAPS) rappresenta una proposta educativa innovativa fondata sull’integrazione tra processi cognitivi e dimensione relazionale. L’approccio, centrato sulla persona e non sul deficit, mira a potenziare i prerequisiti cognitivi, affettivi e motivazionali necessari per ogni acquisizione strumentale, favorendo l’autonomia nelle strategie cognitive. Il contributo riflette sul ruolo dell’educatore socio-pedagogico nei “contesti di confine”, dove la fragilità biologica incontra la sfida educativa, proponendo il PAPS come strumento operativo per mediare l’apprendimento e promuovere l’inclusione attraverso la valorizzazione del potenziale umano.