Dal sapere medico al sapere pedagogico: la medicina narrativa come via per una medicina di genere inclusiva

Abstract

L’articolo propone un’analisi pedagogico-formativa della medicina narrativa, partendo dai contributi di Massimiliano Marinelli e Rita Charon. L’obiettivo è esaminare come la narrazione possa integrare il sapere medico con quello pedagogico, promuovendo una medicina di genere inclusiva. Attraverso il confronto teorico, si evidenzia come la medicina narrativa non sia solo uno strumento clinico, ma un percorso educativo che trasforma la relazione cura-paziente, valorizzando le differenze biologiche, socio-culturali e le storie di vita individuali per superare i limiti di un approccio puramente biomedico